Retomar los entornos naturales en acciones pedagógicas es muy importante ya en esta instancia, las experiencias se validan y se valoran de otra manera. La vivencia en terreno mismo, difumina los roles de aprendiz y educador haciendo parte a todos de un proceso de experimentación, comprobación y síntesis constante que se hace mucho más significativo que cuando se hace en términos teóricos.
La relación entre pares, se hace mucho más intensa también; el resto, no son extraños, son compañeros con los que debes compartir, consensuar, dialogar, para seguir adelante y conseguir los objetivos. El quedarse, el estancarse, es mucho más evidente cuando hay un trabajo colectivo al aire libre, por tanto el estímulo de los demás a ser parte del todo es más fuerte.
Dentro de esto, se aprende mucho más rápido a conocerse y aceptarse a sí mismos, a identificar sus propias fortalezas y debilidades; y de este autoconocimiento se deriva como consecuencia natural, a una división de tareas y trabajo en equipo.
El JUEGO cumple un rol fundamental. Es el eje central en el desarrollo del pensar, sentir y expresar. Junto a ello, la concepción, respeto y trabajo con un otro, estimula los aprendizajes valóricos y la ciudadanía. En conjunto, están las habilidades científicas; al aire libre se practica directamente con el ejemplo, lo que permite una intelectualización de los fenómenos naturales y su relación con los contextos sociales, y de ello se desprende la posibilidad de ampliarse y progresivamente tomar conciencia del mundo y ser partícipe de él.
Quienes participan de la Educación al Aire Libre, generan una conciencia social, ambiental y comprenden la necesidad y urgencia de una relación sustentable con el medio.
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